Kurzbeschreibung des Fernstudiengangs
Inhalt Curriculum
Wer um öffentliche Akzeptanz, um Budgets, Förderzuschüsse oder Sponsorenmittel kämpft und für einen qualifizierten Nachwuchs wirbt, muss es verstehen Aufmerksamkeit und Interesse für sein individuelles wissenschaftliches Profil herzustellen und nicht zuletzt die Gesetze der Markenbildung beherrschen. Im Wettbewerb um knappe Ressourcen wird öffentliche Resonanz und Reputation zu einem wichtigen Erfolgsfaktor.
Das Masterstudium "Wissenschaftsmarketing" vermittelt jene Kommunikations- und Vermarktungskompetenzen, die notwenig sind, um angemessen auf die Herausforderungen zu reagieren, denen sich Hochschulen, Forschungseinrichtungen und wissensbasierte Unternehmen zunehmend stellen müssen. Dieses Weiterbildungsstudium versetzt die Akteure der Scientific Community in die Lage, der Forderung nach Effizienz und Marktorientierung von wissenschaftlichen Einrichtungen nachzukommen und sich gezielt wettbewerbsfähig zu positionieren.
Durch die Kombination von Kommunikationsmanagement für wissenschaftliche Einrichtungen und Querschnittkompetenzen im strategischen Marketing entsteht ein fundiertes Verständnis der Methoden und Instrumente auf dem Weg vom Forschungsergebnis zum Produkt bzw. von der wissenschaftlichen Positionierung zum Unternehmenserfolg
Ganz pragmatisch
Ohne Einschränkung für den beruflichen Alltag, kann der Master berufsbegleitend absolviert werden. Der Arbeitsaufwand beträgt circa 15–20 Stunden pro Woche. Hauptaugenmerk bei der Erstellung des Curriculums sowie der Auswahl der Dozenten liegt beim Anwendungsnutzen. Das erworbene Wissen kann sukzessive in den beruflichen Anwendungszusammenhang einfließen
Das Blended-Learning-Format konkret:
Studienbriefe für das Selbststudium
Zwanzig Studienbriefe, die eigens für dieses Masterstudium verfasst wurden bilden die Grundlage der Lehre.
Präsenzphasen in Berlin
Die acht Präsenzphasen (à vier Tage verteilt über zwei Jahre) werden zur intensiven Einarbeitung in die neue Materie genutzt. Begleitet von der Studienleitung und den Dozenten des Moduls werden hier die Grundlagen geschaffen, die es den Studierenden ermöglichen, die Übungen der Online-Phase selbstständig durchzuarbeiten.
Die multimedialen Arbeitspakete der neun Online-Phasen
Pro Modul gibt es einen Mix aus Lernhilfen und zeitlich wie inhaltlich strukturierenden Elementen. Interaktive Online-Selbsttests, Zuordnungsaufgaben, Lückentexte mit sofortiger Ergebnisauswertung, Videounterstütztes Lernen als Kurzlehrfilme oder als interaktive Quiz-Lektionen, onlinegestützte Recherche-Aufträge, Übungsfragen mit Freitext-Eingaben und ein von dem jeweiligen Kerndozenten moderiertes Forum sorgen für Abwechslung im Multimedia-Mix.
Natürlich verzichten wir nicht darauf, zahlreiche Offline-Lehrmaterialien als Download zur Verfügung zu stellen. Im Archiv wird es reichlich unterstützende Materialien geben (Studienbriefe, Literatur, selbsterklärende PowerPoint-Präsentationen, Tabellen u.v.m.)
Trotzdem aber bleibt es unser Anspruch, die Lernplattform moodle so lebendig und interaktiv wie irgend möglich zu gestalten.
Kurz: wir wollen auf jeden Fall, dass die neue Lernkultur auch Spaß macht und wir von dem dynamischen Informationsraum profitieren.
Eines unserer „Service-Level-Agreements für Motivation und Lernerfolg“ heißt zum Beispiel auch, dass keiner länger als 24 Stunden auf eine Antwort warten muss und jedes technische Problem, das auftreten könnte, von dem zuständigen Tutor in diesem Zeitraum behoben sein muss.
